昨晚不知在哪看到对现在大学生的描述，说现在的大学生30%的时间在应对无聊的思政课，30%的时间在忙着考英语等级，剩下40%的时间在忙着花前月下，“还忙不过来”，虽然不是全部大学生都这样，但也确实有不少的学生就是这样度过大学阶段的。

对于学英语的那30%，我觉得花得值，把英语学扎实了终究是件好事，花前月下的那40%——为后代做准备，也不敢多说什么，只是前面那30%我一直觉得花得冤！我在高校教书6年了，公办、民办的高校我都呆过，我接触过一些这样的学生：刚到大学的时候充满憧憬，想着学这个学那个，想着毕业了自己要做点什么，但是一个学期以后问题出来了，一部分的学生旷课现象非常严重，变得厌学，除了游戏，对什么都失去了兴趣，似乎眼神里已经没有了年轻人的神采、不再闪烁希望的光亮了。我课间的时候特地花时间跟这样的学生沟通过，他们大多数认为大学的课堂应该是很有趣的，可是一开学，高数、思政等课程几乎彻底碾碎了他们心中成长与求知的渴望，有个学生这样描述：“学校用高数难死你，用XXX（注：思政课程，怕冒犯某某某）困死你，我还不如躺在宿舍里睡觉或者出去上网！”正是大一的这些能“难死人”、“困死人”的课程让这些学生失去了学习的动力，开始逃课。学校开始严抓考勤、处分旷课的学生，可是徒劳无功，学校也不反省一下自身的问题。我曾经在一次教师座谈会上建议调整课程安排，与数学关系不大的专业不要开设高数课，思政课不要安排在大一，尽量往后排，把专业课、职业规划课、心理课、礼仪课往前靠，结果也仅仅是我一个人说说而已。从那以后，对于所谓教师座谈会，我能躲就躲。

我在第一次班会课上给我班上的学生强调：给自己定个职业目标，根据这个目标规划自己的学习路线，该学什么就花多点时间去学，其他课程60分就够了；如果家庭经济宽裕，就尽量考个Cisco、H3C、Juniper、RedHat的认证以方便毕业后找工作；课余时间要利用好，现在网络上有很多学习资料可供下载，不要一味地上网聊天、看电影、玩游戏。我还给他们讲我自己的经历和感受，以及我认识的几个朋友从中专毕业生到高级工程师的成长历程。学生中，听进去的和没听进去的，在后来的学习中、到毕业的时候区别还是挺大的，有参加省技能大赛拿一等奖的，有在移动、电信、联通搞网络维护的，有在企业里当网络管理员的，有为×××提供技术支持的，有专门提供电脑维修的，当然，也有只拿到一张毕业证的，也有一直玩游戏最后退学的。有让我欣慰的，也有让我惋惜的。